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安徽省蚌埠市2020屆人教版九年級語文上學期期末教學質量監測試題

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安徽省蚌埠市 2020 屆九年級語文上學期

期末教學質量監測試題

一、語文積累與綜合運用(35 分)

1. 默寫古詩文名篇中的名句。(10 分)

(1)補寫出下列詩文名句中的上句或下句。(任選其中 6 句)(6 分)

①____________________,在河之洲。

(《詩經關雎》)

②蒹葭萋萋,____________________。

(《詩經蒹葭》)

③無言獨上西樓,月如鉤,____________________。 (李煜《相見歡》)

④____________________,愁云慘淡萬里凝。

(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑤____________________,志在千里。

(曹操《龜雖壽》)

⑥天時不如地利,____________________。

(孟子《得道多助,失道寡助》)

⑦____________________,并怡然自樂。

(陶淵明《桃花源記》)

⑧山水之樂,____________________。

(歐陽修《醉翁亭記》)

(2)補充默寫晏殊的《浣溪沙》。(4 分)

一 曲 新 詞 酒 一 杯 , 去 年 天 氣 舊 亭 臺 , _______________________ ?

_______________________, _______________________,_______________________。

2. 閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(10 分)

人這一輩子,無論怎樣辛勞、勤 miǎn,實際上只能在極小的范圍內經歷生活,緩歷

人生。因此,人認知世界,十有八九是盲人摸象,很難有對世界的完整把握,而圖書呈現

了人類在不同時期、不同領域的不同經驗。一個識字人,只需有書在手,坐在家中,或案

前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈.欄,進入一個無邊的韁域。明明是身居斗 室,卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘聞、坊間軼.事……瀆書漸久, 經驗漸豐,你會發現,讀書使人的心靈宛如秋天雨后的池塘,逐漸充盈。

(1)根據拼音寫出相應的漢字,給加點字注音。(3 分)

勤 miǎn(

)

圈.欄(

)

軼.事(

)

(2)文中有錯別字的一個詞語是“________”,這個詞語的正確寫法是“__________”。(2

分)

(3)結合語境說說“盲人摸象”在文中表達的含義。(2 分)

(4)文中說“讀書使人的心靈宛如秋天雨后的池塘,逐漸充盈”,請你運用比喻的手法仿寫 一個句 子:“讀書使人的__________________________________________________”(3 分) 3. 運用你課外積累的知識,完成(1)~(2)題。(4 分) (1) A 道:“第一件,要你便離了快活林,將一應家火什物隨即交還原主金眼彪施恩。 誰教你強奪他的?”那廝慌忙應道:“依得,依得。”
上面這段文字來自《水滸傳》的“__________”情節,其中 A 是__________。(人名)
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(2)《格列佛游記》一書中尖銳而深刻的諷刺是它的靈魂。比如描寫_______________(國 名)高跟黨和低跟黨的爾虞我詐,實際是在諷刺_______________(國名)斗爭不休的政黨。 4. 綜合實踐活動。(11 分)
音樂無處不在,它能詮釋人生的酸甜苦辣,表達生活的喜怒哀樂。有時心情是沉重的, 歌聲卻能長出翅膀,帶領我們飛翔。現在就讓我們開展一次語文與音樂的聯誼活動吧。 (1)【宣傳之聲】為了豐富大家的文化生活,九(2)班舉辦了“與聲俱來”歌唱比賽。為了 營造氣氛,請作為策劃人的你為活動擬一條宣傳標語。(2 分)
(2)【成語之音】走進成語,我們同樣會發現音樂的影子。以下成語可以用來形容樂音細 微而連綿不斷的是 __________ ,形容歌聲嘹亮的是 __________,形容聲音熱鬧的是 __________,形容音樂讓人回味無窮的是__________。(4 分)
①抑揚頓挫 ②不絕于縷 ③行云流水 ④急管繁弦 ⑤余音繞梁 ⑥響遏行云 (3)【經典新曲】音樂人趙照讀到愛爾蘭詩人葉芝的情詩《當你老了》時,他忽然想到自 己的母親在窗邊昏暗的燈光下的模樣,于是寫下了歌曲《當你老了》,請你閱讀下面歌詞 節選,用簡潔的語言說說歌詞中表達的情感。(2 分)
當你老了/頭發白了/睡意昏沉/當你老了/走不動了/爐火旁打盹回憶青春 多少人曾愛你青春歡暢的時辰/愛慕你的美麗/假意或真心/只有一個人還愛你虔誠的 靈魂/愛你蒼老的臉上的皺紋 當我老了/眼眉低垂/燈火昏黃不定/風吹過來/你的消息/這就是我心里的歌
(4)【想唱就唱】你的同學姍姍熱愛唱歌,但生性靦腆,請你勸說她參加此次“與聲俱來” 歌唱比賽吧。(3 分)
二、閱讀下面的文章,分別回答問題。(55 分) [一](22 分) 祖父的表
(英國)斯·巴斯托 那塊掛在床頭的表是我祖父的,它的正面雕著精致的羅馬數字,表殼是用金子做的,沉甸 甸,做工精巧。這真是一塊漂亮的表,每當我放學回家與祖父坐在一起的時候,我總是盯著它 看,心里充滿著渴望。 祖父病了,整天躺在床上。他非常喜歡我與他在一起,經常詢問,我在學校的狀況。那天, 當我告訴他我考得很不錯時,他真是非常興奮,“那么不久你就要到新的學校去了?”他這樣 問我。 “然后我還要上大學。”我說,我仿佛看到了我面前的路,“將來我要當醫生。” “你肯定會的,我相信。但是你必須學會忍耐,明白嗎?你必須付出很多很多的忍耐,還
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有大量的艱辛勞動,這是走向成功的必經之路。” “我會的,祖父。” “好極了,堅持下去。” 我把表遞給祖父,他緊緊地盯著它看了好一陣,給它上了發條。當他把表遞還給我的時候,
我感到了它的分量。 “這表跟了我 50 年,是我事業成功的印證。”祖父自豪地說。祖父從前是個鐵匠,雖然現
在看來很難相信那雙虛弱的手曾經握過那把巨大的錘子。 盛夏的一個晚上,當我正要離開他的時候,他拉住了我的手。“謝謝你,小家伙”,他用一
種非常疲勞而虛弱的聲音說,“你不會忘記我說的話吧?”一剎那,我被深深地感動了。“不會, 祖父。”我發誓說,“我不會忘的。”
第二天,媽媽告訴我,祖父已經離開了人世。 祖父的遺囑讀完了,我得知他把那塊表留給了我,并說我能夠保管它之前,先由我母親代 為保管。我母親想把它藏起來,但在我的堅持下,她答應把表掛在起居室里,這樣我就能經常 看到它了。夏天過去了,我來到了一所新的學校。我沒有很快找到朋友,有一段時間內,我很 少與其他的男孩交往。在他們中間,有一位很富有的男孩,他經常在那些人面前炫耀他的東西。 確實,他的腳踏車是新的,他的靴子是高檔的,他所有的東西都要比我們的好——直到他拿出 了自己的那塊手表。 正如他自己所說的,那表不但走時極為準確,而且還有精致的外殼,難道這不是最好的表? “我有一塊更好的表。”我宣稱。 “真的?”“當然,是我祖父留給我的。”我堅持。 “那你拿來給我們看看。”他說。 “現在不在這兒。” “你肯定沒有!”“我下午就拿來,到時你們會感到驚訝的!”我一直在擔心怎樣才能說服 母親把那塊表給我,但在回家的汽車上,我記起來那天正好是清潔日,我母親把表放進了抽屜, 一等她走出房間,我一把抓起表放進了口袋。 我急切地盼著回校。吃完中飯,我從車棚推出了自行車。 “你要騎車子?”媽媽問,“我想應該將它修一修了。” “只是一點小毛病,沒關系的。” 我騎得飛快,想著將要發生的激動人心的時刻,我仿佛看到了他們羨慕的目光。 突然,一條小狗竄入了我的車道,我死命地捏了后閘,然而,在這同時,閘軸斷了——這 正是我想去修的。我趕緊又捏了前閘,車子停了下來,可我也撞到了車把上。 我爬了。起來,揉了揉被摔的地方。我把顫抖的手慢慢伸進了口袋,拿出了那塊我祖父引 以自豪的物品。可在表殼上已留有一條凹痕,正面的玻璃已經粉碎了,羅馬數字也已經被古怪 地扭曲了。我把表放回口袋,慢慢騎車到了學校,痛苦而懊喪。 “表在哪兒?”男孩們追問。 “我母親不讓我帶來。”我撒了謊。 “你母親不讓你帶來?多新鮮!”那富有的男孩嘲笑道。
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“多棒的故事啊!”其他人也跟著哄了起來。 當我靜靜地坐在桌邊的時候,一種奇怪的感覺襲了上來,這不是因同學的嘲笑而感到的羞 愧,也不是因為害怕母親的發怒,不是的,我所感覺到的是祖父躺在床上,他虛弱的聲音在響: “要忍耐,忍耐……” 我幾乎要哭了,這是我年輕時代最傷心的時刻。 5. 用簡潔的語言概括小說的主要情節。(4 分)
6. 下面是對“我”動作的兩處描寫,請品析下列加點詞語的作用。(4 分) (1)一等她走出房間,我一.把.抓.起.表放進了口袋。
(2)我把表放回口袋,慢.慢.騎.車.到了學校,痛苦而懊喪。
7. 文章第一段有什么作用?(4 分)
8. 為什么說“這是我年輕時代最傷心的時刻”?(4 分)
9. 結合自己的生活經歷,談談本文給你有關成長方面哪些啟示,請寫出三條。(6 分)
[二](17 分) 走出閱讀的“舒適圈”
梁媚 ①閱讀是件令人享受的事情,但卻不能一直抱著享受的態度去做這件事情。因為人總要踮 起腳尖來,才能不斷突破自身能力的天花板。 ②很多人在談論一本書的時候,總愛用“好看”與否來衡量。對于那些以故事和情節取勝 的作品而言,個人喜好固然是一條標準,但更多的書不能用讀者的舒適與否來評判。如果僅僅 將閱讀停留在自己的“舒適圈”,眼界和水平勢必被自己的經驗和偏見所囚禁。 ③就我的閱讀而言,也比歷了一個“走出舒適圈”的階段。大學期間,作為一名剛開始學 習國際關系的學生,我的閱讀偏好是現實主義相關的著作,并以此界定“好看”和“不好看”。 慢慢地,我發現這并不能完全解釋所有的國際社會現象,于是,我開始努力克服自己“不舒服” 的閱讀感受,去完整閱讀更多的其他領域的經典著作。慢慢地,我的思想變得更開闊,對問題 的理解也更深入,收獲越來越多。嘗到甜頭之后,我開始努力地走出一個又一個閱讀的“舒適 圈”,去獲取更多新的、不同的知識。
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④工作之后,職責需求推動著我更努力去吸收新的知識,以適應新的環境,承擔更重要的

任務,這又是一輪克服不舒適感的戰斗。既要學習崗位上的一些新知識,又要把工作經驗結合

到理論中去重新學習,從初期的不適到逐步接受,再進展到學有所得,最后變成能享受這種學

習。其實,在閱讀中學習新理論、吸收新知識,都有一個形成舒適圈再打破舒適圈的過程,之

后形成更大的舒適圈。隨著圈子的擴大,腦中的內容越來越飽滿,知識越來越豐富,能解決的

問題也越來越多。

⑤現實中,也有部分人不愿逃離自身的閱讀舒適圈,不愿意看外面的世界。有的人自我定

位就是“拿個鐵飯碗,悠閑過日子”,不愿意在閑暇時間看一些需要“費腦”的書。這些現象

皆源自于人們懶于改變、安于現狀和害怕困難的本性。如果永遠躲在舒適圈內,就好像每天走

同一條路去上班,走起來熟悉且舒適,甚至閉著眼都能走到,可一旦老路被封,便沒有新路可

走。走出閱讀的舒適圈,才能看到不尋常的景色,并找到到達目的地的新路線。

⑥在信息爆炸的當今社會,各行各業都存在專業知識交融的現象,我們如果一味理頭于自

己的閱讀舒適圈,長此以往,就會出現知識面窄、看問題片面、解決問題不得力的情況。要跟

上日新月異的現代社會、積極適應經濟新常態的要求,需要我們克服惰性、解放思想,通過更

具“挑戰性”的學習,疏解“本領恐慌”。

⑦其實,閱讀就是在舒適圈和走出舒適圈中來回的過程,我們可以選擇舒適,但是不該一

直選擇舒適。

(摘自《人民日報》有刪改)

10. 本文的中心論點是什么?(2 分)

11. 本文第③段主要運用了哪些論證方法?請結合具體內容分析。(4 分)

12. 請簡述本文的論證過程。(4 分)

13. 根據第⑤段畫線句子,以“有的人”開頭,為本段補充一個類似論據。(3 分)

14. 不僅閱讀需要走出“舒適圈”,其實很多事情都需要我們走出“舒適圈”。請結合你的生活 經歷,談談自己的感受。(4 分)

[三]文言文閱讀(16 分) 【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之
高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之 憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?
【乙】范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,
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輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知

政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰:“士當先天下之

憂而憂,后天下之樂而樂也。

15. 解釋下面加點的詞語。(5 分)

①不以.物喜

以:__________________________________

②居廟.堂.之高 廟堂:__________________________________

③吾誰與歸.

歸:__________________________________

④被讒.受貶

讒:__________________________________

⑤謫.守鄧州

謫:__________________________________

16. 翻譯下面句子。(4 分)

①予嘗求古仁人之心,或異二者之為。

②或夜昏怠,輒以水沃面。

17. 文中說“其必曰‘先天下之憂而憂,后天下之樂而樂’乎”,“其”指的是誰?作者為什么

要借其口說出“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”?(3 分)

18.范仲淹謚號“文正”,結合甲乙兩段選文,說說你眼中的范仲淹。(4 分)

三、寫作(55+5 分卷面分) 19. 閱讀下面的材料,根據要求完成作文。
海灘上,一個小男孩在歡快地追逐浪花,一旁的媽媽笑著對爸爸說:“這毫無意義的 事,孩子也玩得不亦樂乎。”爸爸正色道:“追逐快樂不也是意義嗎?”
人生路上,有多少牽動我們喜怒哀樂的追逐,有多少激勵我們上下而求索的追逐,有 多少讓我們衣帶漸寬終不悔的追逐啊!。 請以“追逐”為題,寫一篇文章。 要求:(1)把題目補充完整。文體不限(詩歌除外),不少于 600 字;
(2)文中不得出現真實的人名、校名、地名; (3)卷面整潔,字跡清楚。

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